Conoce los NUEVOS Perfiles profesionales correspondientes a Docentes, Técnicos Docentes, Directivos, ATP y Supervisores para la #Promoción Horizontal, Vertical, #Admisión y Promoción Horas Adicionales por la #USICAMM Les deseamos mucho éxito Familia CEAA🙋🙋‍♂️💚.

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Presentación
De conformidad con lo establecido en los artículos 3o., 31 y 73 de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos y en las leyes secundarias, la reforma educativa llevada a cabo en el
año 2019, orienta al Sistema Educativo Nacional para garantizar el derecho a la educación con
un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, para incidir en lescuela mexicana (NEM) con el propósito de promover y asegurar el máximo logro de aprendizaje
de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes de los 0 y a los 23 años, a lo largo de su trayecto
por los diferentes tipos educativos.
La construcción de la NEM requiere de una estructura abierta que integre a la comunidad y dé
una orientación pedagógica que priorice el derecho de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes
a la educación. También se promueven las buenas prácticas de las maestras y los maestros
que, en conjunto, permitan alcanzar los propósitos del proyecto educativo en cada aula y escuela
en que se realicen.
La Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (LGSCMM) señala
que la Secretaría de Educación Pública, a través de la Unidad del Sistema para la Carrera de
las Maestras y los Maestros (USICAMM), debe establecer los perfiles profesionales que deberán
cumplir las personas participantes en los procesos de admisión, promoción y reconocimiento,
estos perfiles refieren al conjunto de características, requisitos, cualidades y aptitudes que
deberán tener las personas que aspiran de manera voluntaria a participar en dichos procesos.
Conforme al artículo 7 fracciones IV y X, y 9 de la LGSCMM, los perfiles profesionales, criterios
e indicadores son las herramientas normativas que establecen lo que deben saber y ser capaces
de hacer las maestras y los maestros para favorecer el aprendizaje y bienestar de los educandos.
Se organizan en dominios y definen los referentes específicos de carácter cualitativo
y cuantitativo para valorar la práctica profesional. Su formulación, uso y desarrollo permite a
las maestras y los maestros compartir significados, guiar su práctica y orientar los procesos
de formación, al tiempo de ser referentes de la buena práctica y del desempeño eficiente del
personal con funciones de docente, técnico docente, de dirección, de supervisión y de asesoría
técnica pedagógica.
Para la construcción de este documento, se recabó la opinión de diferentes actores educativos
mediante tres mecanismos de consulta: valoración de las autoridades educativas de las
entidades federativas, encuesta en línea, y grupos de enfoque; en los dos últimos participaron
maestras, maestros, asesores técnicos pedagógicos, directivos y personal de supervisión escolar,
de diferentes entidades federativas, niveles, servicios y modalidades educativas, con la
finalidad de representar la diversidad que caracteriza al Sistema Educativo Nacional y se puso
Educación Básica l Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
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MARCO PARA LA EXCELENCIA EN EDUCACIÓN BÁSICA
a consideración de las autoridades educativas de las entidades federativas.
Durante el proceso de construcción, revisión y ajuste del Marco para la excelencia en la enseñanza
y la gestión escolar en la educación básica. Perfiles profesionales,
criterios e indicadores
para el personal docente, técnico docente, de asesoría
técnica pedagógica, directivo y de supervisión
, se contó con la colaboración de personal académico de la Subsecretaría de Educación
Básica y del personal académico de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras
y los Maestros a efecto de alinear el presente Marco, a los planteamientos de la NEM, así como
con a las buenas prácticas de enseñanza y de gestión escolar.